Referendar:innen stehen vor der Herausforderung, nicht nur fachliche Inhalte zu vermitteln, sondern zugleich ihrem Erziehungsauftrag gerecht zu werden – ohne darauf im Studium ausreichend vorbereitet worden zu sein. Aufbauend auf grundlegenden Kenntnissen des Classroom Managements und deren Umsetzung im Unterricht (Förderebene 1) erarbeiten die Teilnehmenden im eintägigen Workshop „Umgang mit störendem Verhalten von Schülerinnen und Schülern“ (8 UE) mithilfe der „Planungshilfen schulische Prävention“ einen Ansatz zur gezielten Verhaltensförderung. Dieser wird anhand konkreter Fallbeispiele auf einzelne Schüler:innen übertragen und praktisch angewendet (Förderebene 2).

Die „Planungshilfen schulische Prävention“ wurden von Prof. Bodo Hartke und Dr. Robert Vrban erarbeitet sowie im Team mit Dr. Yvonne Blumenthal und Oliver Carnein weiterentwickelt. Sie wurden u. a. in den Lehrkräftefortbildungen des Rügener Inklusionsmodells (RIM) erfolgreich erprobt und werden als Handreichungen „Schwierige Schüler – 49 bzw. 64 bzw. 84 Handlungsmöglichkeiten bei schwierigem Schülerverhalten“ vom Persen-Verlag vertrieben. Lehrkräfte werden darin angeleitet, anhand eines Beobachtungsbogens das schulische Verhalten der Schüler:innen einzuschätzen und Stärken zu erkennen sowie nächste Entwicklungsschritte zu identifizieren. Um den Schüler bzw. die Schülerin zu unterstützen, die so gefundenen Ziele zu erreichen, finden Lehrkräfte in der Handreichung zum Entwicklungsziel passende, im pädagogischen Alltag bewährte und theoretisch fundierte Handlungsmöglichkeiten für eine unterrichtsintegrierte Förderung. Oliver Carnein entwickelte mit dem Rostocker Training erzieherischer Kompetenzen (RoTeK) ein Training auf der Grundlage der o. g. Handreichung, welches hier in Auszügen genutzt wird.